ЗВІТ
про роботу педагогічної
майстерні «МОЛЕКУЛА ЗНАНЬ» вчителів природничої галузі Первомайського ліцею
«ЕРУДИТ»
за 2025–2026 навчальний
рік
Період
роботи: 1 вересня
2025 р. — 31 травня 2026 р.
Керівник
ПМ: Сібова Ю.П.
Тема: «Освітні стартапи і краудсорсинг у
школі: як зацікавити дітей наукою»
Мета
роботи майстерні у звітному періоді:
- Ознайомлення педагогів та учнів з інноваційними формами роботи у
природничій освіті.
- Формування навичок застосування краудсорсингу й стартап-мислення у
шкільній практиці.
- Створення спільних педагогічно-учнівських проєктів для
популяризації науки серед ліцеїстів.
І.
АНАЛІЗ РЕАЛІЗАЦІЇ ПЛАНУ ЗА СЕСІЯМИ (ЗАСІДАННЯМИ)
Протягом
навчального року робота педагогічної майстерні була організована у формі
круглих столів, методичних марафонів та практичних занять. Усі заплановані
засідання відбулися вчасно та в повному обсязі.
Засідання
№ 1 (Жовтень 2025 р.)
- Тема: «Стартап-мислення для вчителя: як
перетворити ідею на освітній проєкт»
- Результати роботи: На початку навчального року
керівником ПМ Сібовою Ю.П. було затверджено план роботи на 2025–2026 н.р.
Члени майстерні детально опрацювали методичний посібник «Природнича
освітня галузь: як оцінювати в НУШ» для упровадження компетентнісного
підходу в 5–9 класах. Під час обміну думками було створено Банк ідей
«Наукові стартапи у школі», де вчителі окреслили ключові проблеми
ліцею, які можна вирішити за допомогою інновацій. Також розібрали сутність
краудсорсингу в освіті (залучення колективного розуму учнів та громади до
наукових пошуків). Вчитель Горбачова О.Ю. презентувала методичний кейс
«STEM-підхід на уроках природничого циклу», що заклало підґрунтя для
практичної роботи впродовж року.
Засідання
№ 2 (Січень 2026 р.)
- Тема: «Екологічна грамотність і здоровий
спосіб життя»
- Результати роботи: Засідання пройшло у форматі
активної взаємодії. Керівник ПМ Сібова Ю.П. провела круглий стіл з
екологічного виховання в НУШ, акцентувавши увагу на реальних екопроєктах.
Горбачова О.Ю. курувала методичний марафон «Проєктні технології: від ідеї
до результату», де педагоги вчилися покроково розробляти стартап-плани для
учнів. Вчителі Максименко М.С. та Сколобанова Я.І. провели ефективне
практичне заняття з опанування сучасних освітніх платформ для змішаного
навчання. Разом із Кравченко Н.В. члени ПМ обговорили стратегії мотивації
школярів до участі у краудсорсингових ініціативах. Важливим етапом
засідання став моніторинг: проведено детальний аналіз рівня успішності
учнів з природничих дисциплін за І семестр, визначено «вузькі місця» та
шляхи подолання освітніх втрат.
Засідання
№ 3 (Травень 2026 р.)
- Тема: «Прототипування: робимо науку
доступною»
- Результати роботи: Вчитель Кліментьєв Р.В.
презентував яскравий педагогічний мікс щодо використання нестандартних
форм уроків (природничих квестів, дебатів та дослідницьких ігор).
Колективно було сформовано практичний посібник — методичний кейс для
вчителів «STEM-лабораторія з підручних матеріалів», який дозволяє
проводити ефектні досліди без дорогого обладнання. Під час професійної
дискусії (модератор Сібова Ю.П.) педагоги обговорили особливості
формування екологічної компетентності, а також інструменти формувального
оцінювання та самооцінювання учнів НУШ. Наприкінці засідання підбито
підсумки роботи ПМ за рік та розпочато підготовку матеріалів до видання
збірника “Освітні стартапи та краудсорсинг у школі: досвід і практики”,
куди увійшли найкращі напрацювання вчителів ліцею.
ІІ.
АНАЛІЗ ВИКОНАННЯ ІНДИВІДУАЛЬНИХ ЗАВДАНЬ ЧЛЕНАМИ ПМ
Паралельно
із засіданнями члени педагогічної майстерні системно працювали над підвищенням
власної кваліфікації та розвитком потенціалу учнів:
1. Нормативно-методичне забезпечення та
оцінювання: Усі
вчителі опрацювали інструкції та рекомендації щодо викладання природничих
дисциплін у 2025–2026 н.р., критерії оцінювання НУШ та вимоги до ведення
електронних журналів. Своєчасно поновлено інструкції з техніки безпеки (ТБ) в
кабінетах хімії, фізики та біології.
2. Цифрова траєкторія: Педагоги регулярно оновлювали свої
профілі на сайті ЄАС (Єдина атестаційна система), вчасно вносячи туди
сертифікати про проходження курсів підвищення кваліфікації.
3. Робота з учнями та подолання освітніх
втрат:
o Проводилися регулярні індивідуальні
та групові консультації. Особливу увагу приділено роботі з обдарованою молоддю
(підготовка до Всеукраїнських учнівських олімпіад з хімії, біології, географії,
фізики).
o Організовано системну роботу зі
школярами, які мають початковий рівень знань, задля ефективного надолуження
знань через інструменти змішаного навчання.
4. Вивчення передового досвіду: Члени ПМ активно вивчали, адаптували
та впроваджували у практику кращі освітні кейси колег-освітян Миколаївщини.
5. Екологізація та дослідництво: Елементи екологічної освіти та
практичні мікродослідження стали невіддільною частиною кожного уроку
природничого циклу, що допомогло розвинути у ліцеїстів свідоме ставлення до
екології та свого здоров'я.
ІІІ. ВИСНОВКИ ТА
РЕКОМЕНДАЦІЇ НА НАСТУПНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ РІК
Роботу
педагогічної майстерні «Молекула знань» у 2025–2026 н.р. можна вважати успішною
та результативною. Інтеграція стартап-мислення та краудсорсингу дозволила
підвищити пізнавальний інтерес ліцеїстів до вивчення природничих наук, змінити
підхід до створення учнівських проєктів та структурувати систему оцінювання в
класах НУШ.
У
наступному 2026–2027 навчальному році рекомендовано:
1. Продовжити роботу над розширенням
STEM-простору в ліцеї «ЕРУДИТ».
2. Завершити редагування та здійснити
випуск збірника “Освітні стартапи та краудсорсинг у школі: досвід і практики”.
3. Посилити практичну підготовку учнів
до практичного (експериментального) туру предметних олімпіад.
4. Розширити використання хмарних
сервісів та інтерактивних платформ для автоматизації формувального оцінювання.
